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【学前教育】 2015年福建教师招聘考试 学前教育每日一点心理学 11.12

作者:     发布时间: 2014-11-12 10:43:41    浏览: 1379

 

每天一点心理学,从现在开始,梦想在这里启航,教招路上,闽试教育与你如影随形,你不再是孤军奋战

 

    1.记忆保持时间是指从识记材料开始到能对材料再认或再现之间的间隔时间,也称为记忆的潜伏期。儿童记忆保持的时间长度可以从再认和再现的潜伏期来看。再认和再现的潜伏期都随着年龄的增长而增长。幼儿记忆保持时间的长短受很多因素的影响,影响幼儿记忆保持的主要因素有:

    2.幼儿对记忆对象的感知程度

    在生活中我们有这样的体会,只有把记忆对象感知得很清楚,才能留下深刻的印象,而印象深刻的东西才能保持长久。随着年龄增长,幼儿各种分析器的结构和机能逐渐成熟。幼儿通过积极从事各种活动,提高了各分析器的分析综合能力,感知的选择性、持续性、精确性都不断提高,这为头脑中留下深刻的印象创造了条件。

    3.幼儿的知识经验和对识记材料的理解程度

    凡是容易和已知的知识相联系的内容就比较容易记住。幼儿在生活实践中接触的事物越来越多,知识经验也越来越丰富,这就有利于在记忆对象之间建立各种联系,使回忆容易实现。理解的东西往往容易记住,幼儿知道了所记东西的意义,就便于把它同已有的知识经验联系起来,并入自己的知识结构,有利于记忆的长期保持。

    4.幼儿的情绪状态

    能够引起幼儿情绪上反应愉快的材料,可以使得记忆保持的时间长久一些,而那些与情绪态度无联系的、印象不深的材料则不易记住。幼儿,特别是年幼的幼儿,很容易记住那些富有情绪色彩(愉快或不愉快)的事情。大多数成人之所以能回忆四五岁的往事,就是因为那些往事大都带有情绪色彩。

    5.对被记忆对象的兴趣

    有人说兴趣是记忆力的促进剂。确实,该事物是幼儿非常感兴趣的,那么记忆力就能被很好得发挥出来。幼儿有着强烈的好奇心和旺盛的求知欲,他们对什么事都要问个为什么,特别是对感兴趣的东西,能集中注意力去想它,以形成比较鲜明而深刻的印象,相反,他们对不感兴趣的事则表现得漠不关心。

 

详情咨询陈老师QQ2355456378     电话:13616004950

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